Pünktlich zum Ferienstart in den letzten beiden Bundesländern heute noch eine Anregung zum wichtigen Thema Lesen 🙂 Lesekompetenz richtig einschätzen Um Kinder effektiv in ihrer Lesekompetenz zu unterstützen, ist es essenziell, sowohl starke als auch schwache Leser*innen zu identifizieren. Diese Einschätzung kann schwierig sein. Die folgenden Anhaltspunkte helfen dabei, Leseschwierigkeiten zu erkennen. Anzeichen für Leseschwäche (weiterlesen)
Besonders für Lehrkräfte interessant Schreiben Sie uns bis zum 26.06.24 eine E-Mail mit dem Betreff „Lurs-Klassensatz“. So haben Sie die Chance, die für Ihre Klasse passende Anzahl des tollen Lesehefts „Ich bin Lurs!“ zu gewinnen. Auch Eltern können teilnehmen 😉 Die spannende Geschichte von Lurs Seit über zwei Jahrzehnten treibt das Lese-Rechtschreib-Monster Lurs sein Unwesen (weiterlesen)
Zusammenfassung eines Artikels von Lorenz Huck Dr. Lorenz Huck, Geschäftsführer und Fachbereichsleiter Interdisziplinäre Integration der Duden Institute für Lerntherapie, hat einen interessanten Beitrag zum Thema „Lernen lernen“ verfasst, den wir hier kurz zusammenfassen. Mehr erfahren Sie direkt im Blog der Duden Institute. Der Begriff „Lernen lernen“ bezieht sich auf die Entwicklung methodischer Fähigkeiten, die unabhängig (weiterlesen)
Kinder neigen oft dazu, Aufgaben ungeplant und impulsiv anzugehen, was besonders für Schülerinnen und Schüler mit Schwierigkeiten im Lesen und Schreiben frustrierend sein kann. Sie verstehen Aufgaben falsch oder nur teilweise, weil das Lesen zu lange dauert, und lassen sich leicht ablenken, da sie nicht wissen, was der nächste Schritt ist. Hier kommt das Ampelblatt (weiterlesen)
Fachtag 14. September 2024, 10 bis 16.30 Uhr (hybrid) Gerne weisen wir auf diese Veranstaltung des Fachverbandes für integrative Lerntherapie hin – der Frühbucherrabatt gilt noch bis zum 01.06.2024 🙂 Gesunde Schule! Unser Bildungssystem steht aktuell vor großen Herausforderungen, darunter der Lehrermangel, überfüllte Klassen, unzureichende Ausstattung mit Lehrmaterialien und technischen Mitteln sowie eine ungleiche Bildungschancenverteilung. (weiterlesen)
Online-Termine zu vielen spannenden Themen Die einen leiden gerade unter Frühjahrsmüdigkeit, die anderen erleben in dieser Jahreszeit parallel zur Natur einen echten Energieschub. Insbesondere für die zweite Gruppe haben wir Hinweise auf tolle Fortbildungsangebote bei unseren Kooperationspartner*innen gesammelt 😉 Ob es um Schwierigkeiten beim Rechnen, dem Schriftspracherwerb oder beim Erlernen einer Fremdsprache geht, bei den (weiterlesen)
Nicht jedes Kind, das sich leicht ablenken lässt, leidet an ADHS Verschiedene Faktoren können zu einer beeinträchtigten Konzentrationsfähigkeit führen: ein gesteigertes Bewegungsbedürfnis, Überforderung, exzessiver Medienkonsum, unausgewogene Ernährung, uninteressant vermittelte Lerninhalte, familiärer Stress, Schlafmangel und in extremen Fällen auch AD(H)S. Kinder mit geringer Konzentrationsfähigkeit können häufig Lernprobleme entwickeln. In der Praxis der Lerntherapie begegnen wir daher (weiterlesen)
Neue Fortbildungsreihe des Fachverbands integrative Lerntherapie (FiL e.V.) Die frühzeitige Erkennung von Schwierigkeiten beim Erlernen mathematischer Fähigkeiten ist von entscheidender Bedeutung, um anhaltenden Rechenschwierigkeiten vorzubeugen und psychische Belastungen zu verhindern. Insbesondere in den ersten Schuljahren liegt es in der Verantwortung der Fachkräfte in den Schulen, beginnende Schwierigkeiten zu erkennen und maßgeschneiderte Unterstützungsangebote anzubieten und umzusetzen. (weiterlesen)
Diese Bilder zeigen kleine, aber bedeutsame Unterschiede Es ist normal, dass Kinder (und auch wir) nicht alles gleich gut beherrschen – gleichzeitig ist es wichtig herauszufinden, worin die Stärken eines Kindes liegen! Wenn Kinder in einem bestimmten Bereich große Herausforderungen haben, ist es wichtig, sie zu unterstützen und die Anforderungen entsprechend anzupassen. Auf diese Weise (weiterlesen)
Gastbeitrag von Diana Lucas, Duden Institute für Lerntherapie München Die erste Anfrage kam vor etwa fünf Jahren. Ob unser Institut bereit sei, an einer Münchner Privatschule Schüler und Schülerinnen zu unterstützen, die Lerntherapie bei LRS benötigen. Nach einer kurzen Phase der Planung und Abstimmung war klar: Das machen wir sehr gerne. Mittlerweile arbeiten unsere Lerntherapeutinnen (weiterlesen)