Nachdem die Studierenden sich für die Erstellung einzelner alphaPROF-Kurse in Gruppen entschieden und zu ihren Themenschwerpunkten recherchiert hatten (Praxisphase 1), arbeiten sie seit vergangener Woche intensiv am Kurskonzept und den Inhalten. Das Ziel dabei ist, das gesichtete Material didaktisch aufzubereiten und methodisch zu hinterfragen: Sind die Inhalte, die wir einbinden, relevant für die schulische und/oder (weiterlesen)
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alphaPROF im Fernsehen
Im Rahmen eines Interviews mit Prof. Schulte-Körne von der LMU München und Dr. Britta Büchner von der LegaKids-Stiftung ging es um die Wirksamkeit verschiedener Ansätze beim Umgang mit Lese-Rechtschreib-Schwierigkeiten, außerdem um die Definition und Auslegung der Begrifflichkeiten und Zuständigkeiten. Auch alphaPROF taucht im 3sat-Bericht kurz auf. 😉 Den ganzen Beitrag können Sie auf der Website (weiterlesen)
Beginn des Projektseminars an der Uni Marburg
Es geht los! Am 16. Oktober 2014 fand zu Beginn der Vorlesungszeit die erste Sitzung des Projektseminars „Konzeption eines Qualifizierungsangebots zu Legasthenie, LRS und Alphabetisierung“ an der Philipps-Universität in Marburg statt. Das Seminar konnte von Lehramtsstudierenden ab dem 3. Semester angewählt werden, den überwiegenden Anteil machen tatsächlich sprachlich orientierte Studierende aus (Fremdsprachen, Germanistik). Insgesamt nehmen am (weiterlesen)
Erste Ergebnisse der alphaPROF-Umfrage
Zum Start von alphaPROF haben wir Lehrerinnen und Lehrer gebeten, an einer Umfrage teilzunehmen. Obwohl der Verbreitungsgrad von alphaPROF noch klein war, hatten sich über 30 Personen beteiligt. In der ersten „Hochrechnung“ zeichneten sich zwei interessante Aspekte bereits ab: Die Frage, ob die Lehrkräfte bereits einmal zu LRS/Legasthenie fortgebildet worden sind, wurde wie folgt beantwortet: Hier besteht (weiterlesen)