3.2 Verschiedene Möglichkeiten zur Feststellung der Lese-Rechtschreib-Kompetenz: ZUGANG EINGESCHRÄNKT
Welche Formen der “Diagnostik” sind für die Schule sinnvoll? Wie können Lese- Rechtschreib-Schwierigkeiten so erkannt und eingeordnet werden, dass eine gute Förderung folgen kann?
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